人人会合唱、个个会欣赏、生生会识谱；人人会素描、个个会欣赏、生生有作品；
体育成绩排名年级最后2名的班级不能参评各级各类优秀班级；眼保健操一天3次，纳入该节课教师的常规管理……今天，
湖南省中小学
体育美育现场推进会在长沙市十一中召开，来自全省各市州的200余名代表，现场观摩了该校全员、全过程、全方位加强体育美育的举措和成果。三湘都市报记者获悉，2018年
湖南中小学音体美教师达60296人，全省已基本实行体育成绩与初中、高中毕业和中考“硬挂钩”。特别是随着体育美育工作不断落实，我省中小学生体质健康水平逐年有所提高。
【学校实践】从这所学校毕业可以拿到“四证”
在长沙市十一中，学生毕业可以拿到“四证”——“体育锻炼证”、“艺术素养证”、“经典阅读证”和“综合实践证”。该校校长聂庭芳介绍，正是为了更好地促进学生全面而有个性的发展， 学校以“四证”促学生素养提升， 其既是学生成长记录的见证， 也是对学生进行发展性评价的重要依据。
该校初中生每周三节体育课、保证每天下午锻炼一小时、每周四下午音美模块课、每周五下午还有校本课程；高中任何班级不减体育课时；假期体育锻炼作业必做。“我们的目标是将体育艺术教育真正推向所有学生，努力使每个学生至少掌握两项体育运动技能、一项艺术技能，并逐步将体育艺术渗透到各个学科中。”聂庭芳说，要开齐开好体育艺术课，师资短缺是个大问题。但该校不但超比例配备音体美老师，还邀请省内音乐行业专家担任外聘教授、24名家长受聘学校“荣誉教师”、高年级或毕业的学生担任低年级学长助理教师，同时成为11所艺术高校生源基地，联手高校合作育人。
据了解，该校的体育艺术教育课程体系包必修、选修、自选、自设等、同时设有基础级、综合级、高级三个层次，具有多样化和选择性。为提升全体学生的体育和艺术素养，该校广泛开展课外、校外的体育艺术教育活动，建立社团和兴趣小组。校园体育艺术活动常态化，做到“人人有项目，班班有团队，级级有活动”。“我们希望培养阳光灵气文质兼美的未来中国少年，将扎实推进六年一贯制体育艺术教学。”聂庭芳表示，该校已成为首批长沙未来学校创建校，接下来还将智慧体育纳入未来学校建设，将为学生配备可穿戴设备，随时记录课堂和课后运动数据，并建立学生运动生涯电子档案，对学生开展个性化运动指导。
【长沙经验】 学生体质健康、艺术素养成教育质量评价“重头戏”
学校好不好，文化成绩不再是唯一评价标准。在长沙，已经把学生体质健康、艺术素养作为教育质量综合评价的重要内容。对此，长沙市教育局副局长缪雅琴表示：“就是要通过创新评价方式，引导
社会用新视角看待学校办学质量，重塑学校形象。”她介绍，2018年国家义务教育质量监测，抽测长沙市四年级和八年级学生的身体形态、身体机能、体能方面状况，三个项目结果均高于全国、全省平均水平。 2018年长沙艺术素养测评结果也显示，长沙学生艺术鉴赏能力普遍提高。
长沙市教育局还协同市发改委、体育局、财政局、文化旅游广电局、团市委等单位成立中小学体育美育工作领导小组，并构建多部门协同推进机制，共推体育美育工作。每年长沙用于“三独”比赛、体育赛事、足球、篮球项目等体艺工作经费达到800多万元。近三年全市中小学建设总投入近90亿元，新建学校109所，田径场、体育馆、音乐、美术功能室与主楼同步建设同步交付使用。目前，全市有专用音乐教室1400余间、美术专用教室800余间，艺术场馆300多个；200-400米田径场1173块，篮球场2911片，排球场720片，体育馆287座，为体育美育工作提供了基础。近三年共补助体艺重点项目经费4740万元。
在师资队伍建设上，开辟体美教师招聘绿色通道。编内教师从“单位人”变成“系统人”，由县级教育行政部门统筹调配，实现区域内音体美教师互补余缺、增减平衡。实行紧缺学科教师学区统筹。将乡镇中心学校和所属村小学、教学点划为一个“学区”，编制学区课程表，统筹学区内紧缺学科教师，统一管理使用。实行兼职教师聘任制度。中小学体艺教师差额采用聘任制补充，选聘普通高校体艺专业教师和民间体艺传承人作为兼职教师，解决师资不足问题。
【湖南目标】让每个中小学生都有几把艺体“刷子”
在推进会上，省教育厅副厅长唐亚武介绍，近年来，全省抓紧抓实体育美育、全面落实“五育”并举的重要战略取得了初步的成效。全省中小学生体质健康监测数据显示，2015年至2018年，学生体质健康优秀率分别为3.96%、3.96%、4.42%、4.53%，逐年上升；不合格率分别为8.52%、7.75%、6.88%、6.04%，逐年下降。
但值得关注的是，区域之间、城乡之间、学校之间发展不平衡、不充分的问题仍十分突出。据国家相关权威机构教育检测数据显示，2018年，全省小学四年级体育周课时达到国家规定的学校比例的为73.7%，开展大课间活动学校的比例为49.8%，每周开展两次以上课后一小时体艺活动的学校比例仅为2.7%。中小学体育美育教师缺口大、教学条件不相匹配的情况也较为突出，截至2017年底，全省艺术教师缺口达12562名。
唐亚武要求，各地进一步明确中小学体育美育的根本任务和要求，开齐开足开好体育美育课，让每一个中小学生至少掌握两项体育运动技能，一项艺术技能；要勇于创新工作思路和工作模式，不断加强软件、硬件建设，努力实现城乡之间、校际之间整体推进、均衡发展。同时，要坚持充实和培训两手抓，配齐配强、用好用活体育美育教师。要多渠道筹措建设资金，采取多种建设模式，尽快改善中小学体育美育办学条件。
