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教学技能“大比武”!看湖南职校教师如何打造思政金课

时间:2020-01-01 00:16
  (三湘都市报·华声在线记者 杨斯涵 黄京 通讯员 覃扬庆)如何打造思政金课,同时还将思政教学元素融入到各专业课程中,让思政工作“润物细无声”?12月28日,2019年湖南省职业院校思想政治教育教学能力比赛在长沙民政职院开赛。全省693位中高职学校教师相聚长沙同台竞技、互相切磋。作为我省首次开展的职业院校思政教学大比拼,这次竞赛也是一场“思政金课”与“课程思政”成果集中展示的盛宴。

让课堂活起来,思政元素的融入专业课堂

在比赛现场,参赛老师们分别立足于不同的学科和专业,展示了各具特色的教学设计。有的老师在电力专业项目训练中,从“我的家乡我来建”入手,引导学生的责任担当;有的老师则结合职业素养,提出管理道德和社会责任命题……文化自信、社会责任、爱国情怀等一个个鲜活的思政元素在课堂上频现。

据长沙民政职院副院长王庆国介绍,全省职业院校思想政治教育教学能力比赛尚属首次,设有思政课优秀教案、思政课课外实践活动设计和“课程思政”说课3个赛项。其中,思政课优秀教案、课外实践活动设计比赛对象为思政(德育)课在职专任教师,他们需要依托思政课教材选取某一章或一个单元教学内容进行教学设计或思政课《课外实践活动实施方案》;“课程思政”说课比赛对象为思政(德育)课以外的在职专任教师,他们需要以一门课程(非思政课课程,不少于16课时)进行包含“课程思政”内容的整体教学设计,科学、合理地将“思政”融入课程教学。思政课优秀教案比赛和课外实践活动设计现场比赛采用阐述形式进行,阐述5分钟,答辩5分钟;“课程思政”说课比赛采用现场说课和答辩形式进行,说课10分钟,答辩5分钟。

王庆国认为,无论是阐述还是说课,对教师的综合要求非常高。“要让课堂变得生动活泼,同时也要让思政元素很自然地融入到课堂之中,而不是生搬硬套。”他表示,如果参赛老师只是能把思政的大道理讲清楚,或者把某一堂课上得有趣,很难在比赛中取胜。因为在答辩环节,评委往往会针对教师整个教学过程进行提问。

紧抓“思政课程”、强化“课程思政”,形成协同育人效应

如何让一场比赛引领我省职业院校思政教学改革,从而落实立德树人根本任务?王庆国表示,目前,各职业院校都在推进课程思政,但在课程思政建设过程中有三个问题亟待解决:首先是很多老师对课程思政理解不到位;其次是很多老师不知道如何开展课程思政,只是简单地把所谓的思政元素硬搬到课程里面,做不到润物无声、春风化雨;再有是缺失对课程思政的质量评价体系和评价标准。“课堂的主体是教师。通过该项赛事,能发现我省职业院校教师在思政课教学改革方面的亮点;同时也能总结专业课教师推进‘课程思政’过程中,在‘三全育人方面发挥的作用。”

省教育厅职成处处长余伟良认为,比赛对引领和助推我省职业院校思政课创新发展,不断提升我省思政课特色和影响力,以及专业课教师开展“课程思政”,将思想政治、职业素养和工匠精神等育人元素有机融入到课堂,发挥着积极的作用。同时,他建议职业院校要紧抓“思政课程”、强化“课程思政”,以强化价值引领、知识传授、能力培养“三位一体”为教育教学目标,发挥课堂教学主渠道作用,切实将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。“在打造一支高水平师资队伍的同时,充分挖掘和运用各类课程所蕴含的思政教育资源,促进专业知识教育与思政教育紧密结合,确保各门课程与思政课同向同行,形成协同育人效应。”

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